為促進班主任專業(yè)化成長，推動班主任隊伍建設，更為了給學生帶來印象深刻的開學第一堂班會課，9月9日下午，秀水中專吳晶班主任工作室的成員們共聚一堂，圍繞“如何設計開班第一課”展開了交流研討。秀水中專副校長丁婷婷、政教主任顧君以及班主任工作室的全體成員參加了此次活動，活動由工作室負責人吳晶老師主持。
活動伊始，丁婷婷副校長給班主任們送來真摯的祝福和殷切的希望。她從“學會仰視，為自己的提升找準目標；學會平視，為自己的提升巧借東風；學會俯視，為自己的提升夯實基礎；學會環(huán)視，為自己的提升營造良好環(huán)境”四個方面談起，希望充分發(fā)揮校級班主任工作室的積極作用，通過多途徑造就一批務實精干的班主任隊伍，將學校德育工作引向深入，推向全面，帶向更高的層次。隨后，顧君主任宣讀《秀水中專吳晶班主任工作室的管理辦法（試行）》，明確了工作室成員的權利和義務。
“接手新班級如何‘破冰’，迅速建立起良好的師生關系？”“如何利用‘儀式感’打造一個有溫度的班級？”……會上，工作室成員劉淑婷、李夢佳、楊曉燕三位老師結(jié)合自己的“開班第一課”設計，分享寶貴經(jīng)驗。
劉淑婷：做個“走心”的班主任
今年，劉淑婷老師迎來了她新一屆的幼兒保育專業(yè)學生。她的“開班第一課”分為“新老師、新同學、新專業(yè)、新開始”四個方面，突出“新”與“心”的結(jié)合。“走心”的自我介紹，以輕松活潑的動畫視頻拉近師生的距離；“走心”的師生互動，在有趣的游戲中破除初識的羞澀；“走心”的專業(yè)介紹，學長學姐送來鼓勵和祝福。活動最后，更是為每一位學生贈送了自己設計的獨一無二的姓名牌，并讓學生在姓名牌上寫下新學期的愿望。
劉淑婷：“教育教學除了常規(guī)工作，其實也可以用心去思考如何給平凡的教育工作點綴些不同。做一個走心的班主任，你的班級管理必定事半功倍！”
李夢佳：營造溫馨陽光的“家”
這是李夢佳老師第一次帶班，雖然內(nèi)心又忐忑，但她更希望用自己的積極教育理念，營造“相互溫暖，積極向上”的班級文化。因此，她的“開班第一課”主要是圍繞未來三年的班級規(guī)劃而展開，打破了傳統(tǒng)的說教形式，而是帶著學生們做起了小實驗：先往代表班級的清澈水瓶里倒入碘伏，在水變得渾濁后再加入VC使水重新變得澄澈。通過這個小實驗，讓學生們感性地了解班主任對班級的定位：這是一個允許犯錯的家，有孩子犯錯了，只要師生共同面對，積極改過即可。
李夢佳：“每個孩子都是一顆花的種子，各有各的花期，各有各的精彩。當我用愛、陽光、溫暖和希望與花期相約，便一定會迎來一樹花開。”
楊曉燕：教育，需要“儀式感”
楊曉燕老師所帶的班級是二年級護理專業(yè)。因此，她設計的“開班第一課”更像是一位慈愛而頑皮的母親迎接兒女的歸來。她用蒙眼的方式給學生們準備了禮物，還為每一個學生寫了期待賀卡，并藏在他們座位的周圍，和孩子們一起收禮物、尋賀卡。她分享了自己的假期，并邀請孩子們也一一訴說自己的假期生活。師生之間就像兩個月未見的家人一般分享自己的生活，然后鼓點聲響，變奏——師生一起直面本學期的考證、實踐等任務，找問題、尋辦法。
楊曉燕：“如何時刻激發(fā)學生對于學習和生活的熱情，我覺得‘儀式感’非常重要。作為班主任，我很想為孩子們在最青春的年華創(chuàng)造獨一無二的幸福記憶，這樣，她們也能帶著幸福奔向遠方，播撒愛與希望，心中有愛對于我們護理專業(yè)的學生尤為重要。”
圍繞三位老師的分享，工作室成員也依次表達了自己的想法，大家侃侃而談，紛紛表示要行動起來，不斷學習、主動思考、敢于行動、勇于堅持、及時總結(jié)、樂于分享。會議最后，工作室負責人吳晶老師布置了本學期工作室活動計劃及閱讀書目。（吳晶）
